随着作文新课改的不断深入,“话题”作文在中考写作中占据了一席之地,起到了举足轻重的作用,话题作文的内容具有一定的开放性,有利于充分发挥中学生的人格个性和创造力,但是,面对层出不穷的写作话题,时常令许多师生感到迷茫,在实际语文课堂的写作教学中我发现,经常有很多考生不愿意仔细去深入研究、领悟话题作文的基本特点和要求,写作套路陈旧,缺乏创新意识,这些现象也受到了国家和社会各界的广泛关注,引起了大量争议。在新课程的大背景下,立足《义务教育语文新课程标准》的基本核心观点,本文对初中话题作文中创造性思维的培养进行了理论上的思考和实际的研究,重点阐述了写作教学的科学指引和能力的培养。全文分为七大部分:第一章,引言。本章节,主要阐述了本论文的研究背景、研究目的及研究意义,国内外研究现状和研究方法。第二章,概述。首先阐明话题作文和创造性思维的含义及特点,然后明确将创造性思维带到话题作文课堂教学中的必要性。第三章,作文教与学的现状调査。通过对烟台开发区初中四个年级部分教师与学生的问卷调查与深度访谈,对数据进行整理,研究分析,寻找现今初中生作文存在的主要问题及其原因;通过对现今教师作文教学方法的了解,得出造成以上问题的原因,分析其存在的不足,力图找到一种更有效的方法。第四章,基于前文,提出解决策略。教师在进行作文教学时,可以利用创造性思维来激发学生写作文的兴趣、开阔学生写作文的思路、提高学生的语言表达能力,从而促进学生整体素质的发展。我结合课堂教学实际论述了写作教学中创造性思维的培养以及综合运用,指导中学生应该如何将自己的创造性思维应用到写作实际中。第五章,课堂教学实例分析,对理论研究进行策略验证。第六章,基于本文研究的总结和展望。通过研究,突破了原来传统的写作观,逐渐改变了作文课堂教学困难,学生写作困难,作文课堂教学失去新意,学生的写作千篇一律等问题。