新课程改革倡导知识要与实际生活相联系,教学联系生活是现代教育的基本理念之一。物理来源于生活又高于生活,教师不仅要教给学生理论知识,重视学生是否学会该知识,更要重视学生是否能够灵活运用该知识到实际生活当中,运用知识去解释生活中发现的物理现象,去解决生活中遇到的物理问题,将理论知识与自己的生活相联系,活学活用,这样才能实现知识的价值。基于新课改的要求和现行课堂存在的瑕疵,对初中物理生活化教学进行了研究,提出了一些生活化教学策略,以更好地促进初中物理教学。基于对目前教学现状的思考,结合通过中国知网查阅的相关文献,确定了本文的研究背景,整理了国内外关于生活化教学的研究进展,对五个核心概念:新课改、生活化教学、物理生活化教学、生活化的物理实验和生活化的物理资源进行了概念界定。通过对生活化教学的有关理论进行分析整理,借鉴已有的有关问卷,分别编制了教师问卷和学生问卷,通过调查问卷对河南省各市教师和开封市四所中学的初二、初三年级的部分学生进行调查,深入了解当前初中物理的教学现状,明确学校、教师对生活化教学的了解程度和实施程度。针对问卷调查的结果,分别从学校、教师、学生三个层面总结了初中物理实施生活化教学的方法与策略。学校层面为:巧用教育资源服务平台、定期开展校内外听课评课活动、考核方式多样化、开发校本课程、充实图书馆资源、营造良好的学校环境;教师层面为:发展生活化的教学理念、确立生活化的教学目标、开发生活化的教学资源、充实生活化的教学内容、设计生活化的教学过程、开发生活化的物理实验、设计生活化的习题或考题、构建生活化的评价;学生层面为:树立观察生活的意识、善于交流讨论,完善生活化的知识体系、积极探索实践。基于实施生活化教学的方法与策略,对当前河南省使用的人民教育出版社于2012年出版的《义务教育教科书·物理》（以下简称“人教版教材”）中第4章第1节《光的直线传播》和第8章第3节《摩擦力》做教学设计,并请一线初中物理教师做出点评。