学习动机是影响和激励学生进行学习活动的心理因素,是影响外语学习的主要因素之一。学习动机与学习态度、学习策略、学习效果密切相关,对外语学习有着直接的推动性作用。当前大部分中职学生缺乏学习英语的动机,导致英语学习效果较差,英语综合能力低下。要提高学生的学习效果和英语综合能力就必须培养和激发学生的学习动机。因此,提高中职学生的英语学习动机是一项刻不容缓的任务。本研究以新余司法警官学校2018级的240名中职学生和18位具有多年教学经验的英语教师为调查对象,运用问卷调查法和访谈法进行调查研究。首先围绕学生学习英语的兴趣、学生学习英语的目的、学生学习英语的动机强度、学生学习英语的归因、学生的自我效能感、家庭对学生学习英语的影响、学校对英语的重视程度七个方面进行问卷调查。调查结果显示目前中职学生学习英语存在的问题主要有:1.学生学习英语兴趣不高。2.学生学习英语工具型动机太强。3.学生学习英语缺乏主动性。4.学生对学习英语的效果归因有所偏颇。5.学生学习英语的自我效能感较低。6.学生学习英语受外因影响较大。基于对调查结果的分析,再围绕教学内容的实施、教学方法的使用、家庭对学生学习的影响、对英语的重视程度四个方面进行访谈,发现影响中职学生英语学习动机的主要因素是以下四个方面:教学内容、教学方式、家庭、学校对英语的重视程度。通过对现状和原因的综合分析,本研究从四个方面提出解决问题的策略:1.通过吸引学生注意力来提高学生的英语学习动机。2.通过重视关联性来提高学生的英语学习动机。3.通过增强学生自信心来提高学生的英语学习动机;4.通过提高学生的自我满足感来提高学生的英语学习动机。