校本课程是以学校教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。我校与2007年8月开设了陶艺校本课程,笔者在策划、推动、参与陶艺校本课程开发时,了解了国内外校本课程开发和研究的现状,特别是国内陶艺校本课程开发的实践探索情况,因此笔者在学习和借鉴各家实践探索和研究的基础上,对我校陶艺校本课程的开发作了初步的探索。本文包括六个部分:第一部分引言,即从政策层面上以及我国新一轮基础教育课程改革的理念上分析了我校进行陶艺校本课程开发的必要性。第二部分阐述了校本课程开发的定义、特征、基本条件、实施程序、国内外对校本课程开发研究的现状以及意义;第三部分阐述了陶艺教育的概念以及意义;第四部分阐述了我校陶艺校本课程开发的方案;第五部分阐述了我校陶艺校本课程开发的实施、取得的成效以及陶艺校本课程开发带来的思考;结语部分则阐明了我校陶艺校本课程的开发发挥了国家和地方课程难以替代的作用。它充分调动了学校校长、教师的积极性,更好地培养和发展了学生的个性,使学校更有特色,教师的教学更有特点,学生的发展更有特长。