当今多媒体技术在语文教学中的应用越来越普及,它已经成为现在语文教学必不可少的辅助教学手段。原因在于其相比于传统教学方式,具有非常明显的优势。于此同时,多媒体教学所带来的负面影响也在语文课堂中慢慢显露出来。我曾于多次前往黄石八中(初级中学)和罗田三中(高级中学)对语文老师、部分学生对多媒体教学情况进行访谈和问卷调查。从中发现中学语文多媒体教学存在较多的负效应,这些负效应到底表现在哪些方面?规避这些负效应的策略是什么?这就是本文所要研究的重点。通过多媒体教学相关理论的学习和所在实习学校的调研及教学实践,本文对中学语文多媒体教学现状进行了调查,对负效应进行反思,力求找到规避负效应的实用策略,使中学语文多媒体教学能真正促进学生的全面发展。本文将从以下几个方面进行阐述。文章的绪论部分对选题源起及意义、相关概念、研究现状等进行阐述。首先对中学语文多媒体教学应用的现状进行分析,总结现阶段多媒体的负效应。接着对负效应进行反思:课件违背语文教学规律和课改理念;违背心理认知规律;违背学生发展规律;违背教师发展规律;违背教师示范性。最后提出改善与提高多媒体教学在中学语文课堂教学应用的策略。经过实践,我们提出了多媒体教学内容选择策略,多媒体课件设计策略和多媒体课堂教学策略,对中学语文多媒体教学和多媒体教学的发展提供一定的参考价值,促使教师教学,学生学的更好。