在现实的英语语法课堂中,普遍存在着两种较为极端的教学倾向：一种是注重英语语法知识讲解的传统教学法,另一种教学法则规避英语语法教学。但这两种教学法都存在着显而易见的弊端：前者过分注重识记枯燥乏味的语法规则,阻碍了学生发展实际的语言交际能力；后者常因追求语言的交际功能,忽视了语言的正确性和精确性。而任务型教学法集合上述两种教学法,兼顾了语言形式和意义,因此受到越来越多的教育学家和英语教师的欢迎。本研究通过定量与定性相结合的方法探究任务型教学法在高中英语语法教学的有效性。在青岛崂山一中高二两个班中进行实证研究的同时,结合问卷调查,访谈,以及课堂观摩等方法,对实验数据进行了综合对比。本研究旨在探索以下两个问题：1)与传统教学法相比,任务型教学法是否能够更显著的提高高中生的英语语法水平?2)与传统教学法相比,任务型教学法是否能够更显著的激发高中生英语语法学习的兴趣,提高他们的英语语法学习的自信心?研究结果发现,对于高中英语语法的教与学,任务型教学法比传统教学法更为行之有效。虽然两种教学途径在提高高中生书面英语语法成绩上无显著差异,但在提高高中生学习英语语法的兴趣以及自信心方面,任务型教学法和传统教学法相比具有明显的优势和效果。