党的十九大以来,习近平总书记在多个重要场合提及幸福,强调实现人民幸福是中华民族伟大复兴中国梦的最终落脚点。幸福的实现需要借助幸福观教育,在学习中不断积累幸福知识、提升幸福感水平。中学生是实现中华民族伟大复兴的接力者,他们的幸福指数不仅影响个人成长成才,也极大地影响教育实效、社会发展。目前国家大刀阔斧推进中学教育改革,中考高考招生改革、职业教育高质量发展、“双减”政策等文件相继出台,以减轻中学生学业负担,提升中学生学习和生活幸福感。因此,为实现中学生幸福学习、幸福生活,亟需重视中学生幸福观教育,提升中学幸福观教育的实效性,引导中学生树立科学的幸福观。本文研究新时代中学生幸福观教育现状及提升路径,既是对实现中学生幸福学习、幸福生活的有益探索,也是对党和国家“实现人民幸福”号召的积极响应。本文研究中学生幸福观教育,具体包括以下三个部分:第一部分,新时代中学生幸福观教育的价值意蕴。该部分分析了新时代中学生幸福观教育对个人成长、教育发展、社会和谐的意义。从个体角度来看,开展中学生幸福观教育对中学生涵养积极心态、树立正确幸福观、增强社会责任意识有重要的意义;从教育角度来看,加强中学生幸福观教育有利于赋予中学教育过程更多幸福因子、有利于细化与拓展中学人生观教育内容、有利于中学阶段具体把握主体教育原则;从社会角度来看,践行中学生幸福观教育可以助力和谐校园、和谐家庭、和谐社会建设。第二部分,新时代中学生幸福观教育现状调查。通过实证调查发现,中学生幸福观总体积极,中学生对幸福观教育有极大的诉求。但是依然存在如下三个问题:其一,缺乏抗挫能力教育;其二,中学生幸福观教育不够系统深入;其三,幸福观教育存在较为严重的供需矛盾,学校幸福观教育实践远远落后于理论建构,家庭幸福观教育过度窄化,甚至存在缺失。在分析出问题之后,基于存在的问题进行了原因探究。第三部分,提升新时代中学生幸福观教育的有效路径。针对中学生幸福观教育存在的问题,从以下四个方面提出针对性措施:其一,扩宽社会教育有效路径,抓好社会环境的优化与主流幸福观的宣传,从政策上、管理上、宣传上保障素质教育的落实,提升社会对幸福观教育的社会认同;其二,突出学校教育有效路径,丰富学校幸福观教育渠道、壮大幸福观教育队伍、健全幸福观教育评价体系;其三,开拓家庭教育有效路径,从家长幸福观树立、改善家风家教角度提出建议;其四,强调自我教育有效路径,要求调动中学生的主体能动性,学着认知幸福、接纳不幸,在学习奋斗中感受幸福、创造幸福。