【摘 要】
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《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中指出:开展地理实践活动是培养学生地理实践力的重要手段。活动的开展离不开实践课程资源的开发,而乡土课程资源对于学生有着天然的亲近感,开展基于乡土课程资源的地理实践活动,有利于学生在真实情景中体悟人地关系,提升学生的地理实践力。本研究主要采用问卷调查法、实地考察法和案例研究法等方法来研究基于乡土课程资源的地理实践活动。通过问卷调查,本文分析了聊城
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《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中指出:开展地理实践活动是培养学生地理实践力的重要手段。活动的开展离不开实践课程资源的开发,而乡土课程资源对于学生有着天然的亲近感,开展基于乡土课程资源的地理实践活动,有利于学生在真实情景中体悟人地关系,提升学生的地理实践力。本研究主要采用问卷调查法、实地考察法和案例研究法等方法来研究基于乡土课程资源的地理实践活动。通过问卷调查,本文分析了聊城市高中在利用乡土课程资源开展地理实践活动方面的现状:第一,学生对乡土课程资源了解程度不足;第二,多数学生对参与地理实践活动的积极性较高;第三,学校地理实践活动开展不足;第四,教师缺乏有关课程资源开发和组织开展地理实践活动的培训;第五,教师展示乡土课程资源的方式较为单一;第六,乡土课程资源开发程度有待加强。为促进开展基于乡土课程资源的地理实践活动,提出以下措施:第一,编写乡土地理教育读本,增加学生对乡土地理的认知;第二,提高教师课程资源开发水平,挖掘潜在课程资源;第三,利用多种教学手段,多角度展示乡土课程资源;第四,建设地理实践基地,开发第二课堂;第五,积极开展研学旅行,多进行实地考察。通过对聊城市的乡土地理资源进行实地考察,并结合高中地理课程标准,筛选出适合高中生开展实践活动的乡土课程资源,并以其中三个典型的课程资源为例,进行地理实践活动教学案例设计,以期为一线教师提供实践教学参考。
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