人类社会迈入21世纪，科学技术迅猛发展，学习已经成为人们的终身需要。当前，在我国新一轮课程改革中特别重视学生学习方式的转变。实现人的自主发展是全面推进素质教育、实施基础教育新一轮课程改革要实现的目标之一。为此，新课程实施倡导自主学习这一新的学习方式。提倡和发展能发挥学生主体性的多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生主体意识、能动性和创造性不断得到发展，以培养学生的创新精神和实践能力。笔者以为，在课堂教学中贯彻自主学习的理念，是实现这一目标的有效途径之一。鉴于此，笔者在高中地理课堂教学中进行学生自主学习能力培养的研究与实践，满足学生未来发展的需要。本文就高中地理课堂教学实施学生自主学习能力的培养进行探讨，提出学生自主学习能力培养的基本策略，并在高中地理课堂教学中采用“学案导学、以导促学——合作学习、小组讨论——教师精讲、师生归纳——练习巩固、自我评价”的模式，培养学生的自主学习能力。此外，在自主学习能力培养的研究中，在对课堂教学结果分析的基础上，采用学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标，对实验班与对照班进行比较分析，结果实验班总体学习能力优于对照班。上述研究结果表明：高中地理课堂教学实施学生自主学习能力的培养，能够提高学生的自主学习能力和学习成绩，有利于学生的终身自主学习，实现可持续发展。