教师工作满意度是影响教师工作积极性及身心健康的重要因素,探讨教师工作满意度对于提高教育教学质量具有非常重要的意义,同时,关注教师工作满意度也是人本主义管理思想的重要体现。公办和民办学校由于办学体制不同导致教师的工作满意度也存在差异。本文以临汾、太原、忻州三个地区12所中学的246名教师为研究对象,采用问卷调查法,对现阶段山西省中学教师的工作满意状况进行研究,重点探讨了公办和民办中学教师工作满意度的差异,结果表明:1.山西省中学教师的总体满意度居于中等水平即一般满意。中学教师对工作本身、社会地位和社会认可、同事关系感到满意;对领导与管理持中性态度;对收入福利、培训进修、学生品质、工作压力、工作环境和条件均感不满意。2.民办中学教师的总体工作满意度及其对培训进修、收入福利、学生品质和工作压力的满意度显著低于公办中学教师。具体来说,在培训进修维度,民办中学男教师、26-35岁民办中学教师、本科学历民办中学教师及工作年限为1-10的民办中学教师,他们的满意度得分显著低于同样条件的公办中学教师;在收入福利上,26-35岁民办中学教师及本科学历民办中学教师的满意度显著低于公办中学教师;对于学生品质,民办中学女教师、26-35岁民办中学教师及本科学历教师,他们的满意度显著低于公办中学教师;在工作压力上,26-35岁民办中学教师的满意度显著低于相同年龄段的公办中学教师。此外,对工作环境和条件,36-45岁的公办中学教师的满意度低于相同年龄段的民办中学教师;对同事关系,工作年限为3年以下的公办中学教师的满意度显著高于民办中学教师。在工作本身、社会地位和社会认可、领导与管理维度,公办和民办中学教师之间不存在显著差异。最后,在对研究结果分析讨论的基础上,提出提高教师工作满意度的对策:⑴保障民办学校教师的合法权益;⑵切实提高教师的工资待遇;⑶改善教师的工作环境;⑷帮助教师进行职业生涯规划。