创造性人格(creative personality)是一个综合结构,是智力因素和非智力因素的统一。近几十年来,创造性人格的研究迅速兴起并引起了国内外学者广泛关注。儿童早期创造性人格的发展对其创造力的发展有重要的影响作用,是创造力发展的关键期和萌芽期。本研究主要探讨了3～5岁幼儿创造性人格的类型倾向及其特征,通过设计不同的实验任务考察了幼儿创造性人格发展的年龄特点和性别差异,同时探讨了幼儿多元智能与其创造性人格之间的关系,为促进幼儿创造性人格的发展提供了理论依据和现实指导。本研究结合实验法、问卷法和观察法,首先选取长春、天津、成都、大连、河南以及北京等地幼儿830名进行幼儿创造性人格类型倾向的研究。同时,结合情境观察,通过幼儿同伴团体箱庭游戏,考察了不同创造性人格类型倾向幼儿的特征及行为表现,获得质化分析资料;其次,通过实验室实验,选取3～5岁的幼儿109名,考察了幼儿创造性人格发展的年龄特点和性别差异;最后,请幼儿带班教师填写“3～5岁幼儿创造性人格倾向教师评定问卷”和“幼儿多元智能量表”,考察幼儿多元智能与不同类型的创造性人格之间的关系。研究结果表明:(1) 3～5岁幼儿的创造性人格可以划分为合作型、科学型、混合(交叉)型和艺术型四种类型倾向。男孩四种类型倾向比例由高到低依次为混合(交叉)型、艺术型、科学型和合作型;女孩的依次为艺术型、混合(交叉)型、合作型和科学型;从创造性人格的类型倾向上来看,混合(交叉)型和艺术型的幼儿所占比例相对较大,科学型和合作型的幼儿所占比例相对较小。(2) 3～5岁幼儿创造性人格的发展存在显著的年龄差异,4岁是幼儿创造性人格发展的关键期。具体趋势是随年龄增长,先迅速上升,后缓慢下降;3～5岁幼儿创造性人格的发展不存在显著的性别差异;总体上,3～5岁幼儿创造性人格发展的年龄与性别的交互作用不显著,但年龄的主效应极其显著。(3) 3～5岁幼儿创造性人格的发展和多元智能的发展密切相关。合作型与人际关系智能相关最高,科学型与肢体动作智能相关最高,艺术型与音乐智能相关最高,混合(交叉)型与语言智能相关最高。