为了积极响应党的十八大加快建设人力资源强国的号召,满足社会对人才的需求,每个人都必须树立终身学习的理念。由此,成人教育显得越来越重要。目前成人教育采用的是传统的课堂教学模式,即教师负责向学生灌输知识,学生负责接受、记忆知识;在这个过程中,忽略了对知识的探究,忽视了师生以及生生的互动环节,忽视了学生的主体性和能动性,导致教学效果事倍功半,而随着信息技术的普及,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂自引入国内以来,凭借其自身的优势受到了社会各界的欢迎,但据研究前期调研发现,翻转课堂教学模式在成人教育中的应用研究还比较匮乏。本研究在研究分析了大量的国内外文献的基础上,立足于上海开放大学《服务管理实践》课程,以上海开放大学15级软件工程专业班和16级软件工程专业班为研究对象,开展了基于成人教育的翻转课堂应用研究。为了研究翻转课堂教学模式是否适合在成人教育中应用,本研究主要从以下两个内容进行探索:一、基于翻转课堂教学模式,对成人教育进行有效设计;二、开展基于翻转课堂的成人教育实验研究,验证教学设计和教学策略的有效性。经过实验与数据分析发现,与传统教学模式相比,在基于翻转课堂教学模式的成人教育中,学习者的学习动机有一定的提高,学习者的学习成效也有一定提高,说明翻转课堂教学模式对成人教育有一定的促进作用;为后续类似的研究有一定的参考作用。本研究一共分为七个部分:第一部分为绪论,主要阐述本研究的研究背景、研究内容及意义、研究思路及研究方法等。第二部分为文献综述与理论基础,主要阐述了两个内容,第一个内容是关于翻转课堂教学模式在国内外的应用现状;第二个内容包括两个方面:一方面是翻转课堂的相关研究,包括翻转课堂的基本内涵、特征、优势等,另一方面是关于成人教育的相关研究,主要阐述了成人教育的特点与在成人教育中开展翻转课堂教学模式的优势。第三部分为基于翻转课堂的成人教学设计原则与框架。主要介绍了一般的基于翻转课堂教学模式下的成人教学设计的原则以及教学活动设计的框架。第四部分以上海开放大学《服务管理实践》课程为具体案例,主要从实验设计、实验内容、实验流程以及实验工具四个方面来阐述。第五个部分主要阐述了基于《服务管理实践》课程的实验的具体实施过程。从前期对翻转课堂的导学授课、课前教学资源的准备、课堂的具体教学过程到课后的学习过程、评价过程。第六部分主要阐述了实验的数据分析以及结果,验证了本研究的假设:翻转课堂教学模式能够提高成人学习者的学习动机;翻转课堂教学模式能够有效促进成人学习者的学习,提高成人学习者的成效。第七部分主要阐述翻转课堂教学模式应用于成人教育中的研究结论以及建议。