教材插图是教材的重要组成部分,是教学的重要视觉材料。目前江苏省普通高中采取的是《牛津高中英语》这套教材,这套教材独特的图片文化吸引了广大师生。但对这些图片的研究却很少,特别是将图片应用于口语教学的研究更为缺乏,这给高中教师的教学研究提供了很大空间。本研究主要调查教材插图是否对高中生英语口语产生影响,研究首先设计了两份问卷调查,分别了解苏北地区高中生英语口语现状和教材插图在英语口语教学中的应用情况,以确定本研究的必要性；接着通过两次实验对比分析教材插图是否对高中生英语口语产生影响；最后采用访谈形式采集反馈信息,了解教材插图是否对学生的学习兴趣、自信心、学习动机以及焦虑度产生影响。通过研究,笔者发现：1)苏北地区高中生英语口语非常薄弱,迫切需要提高。2)苏北地区英语教师通常情况下,在开设公开课的时候使用教材插图；常态课还更多的是应试教学,注重笔试练习。3)教材插图在帮助提高学生的英语口语方面,主要表现在扩大学生的用词量,但学生英语口语中的停顿时间和次数没有变化,通过访谈发现其主要原因是：面对图片学生需要根据图片发挥想象、整理思维、激活相关知识,这一过程学生需要思维时间,所以流利程度没有变化。4)教材插图对学生的情感产生很大的影响,特别是对英语成绩相对较好的学生,可以激发学生使用英语交流的兴趣,增强学生信心并缓解学生的语言焦虑。本研究只调查了教材插图是否对学生英语口语产生影响,但是教师应怎样使用教材插图进行口语教学涉及不多。怎样有效使用教材插图,进而提高学生的英语口语是值得进一步研究的重要课题。