近些年来,我国的英语专业研究生教育蓬勃发展,培养规模不断扩大,培养方式也日趋多样。但是在这种大规模培养的背后,英语专业研究生的数量与质量之间的矛盾却越来越明显。如何使英语专业研究生的质量与其培养规模协调发展,是当前英语专业研究生教育中亟待解决的问题。作为英语专业研究生教育中重要的一个环节,课堂教学是提高其培养质量的关键,而恰当的教学方法的使用则是英语专业研究生培养中的重中之重。目前,以学生为中心的小组课堂展示教学法被广泛地应用于英语专业研究生的课堂教学中,国内外学者也从各个方面对此教学法进行了深入的探讨和研究(如Magin & Helmore, 2001；Hinks,2005；Kerby & Romine,2009；Kuzma,2011；杨贝,2006；牟群月,2008；周杏莉,2010；王爱勇,2011；巩向飞,孙晓霞,2012；李川,2013)。然而,笔者发现现有研究的对象多以高中生和非英语专业的大学生为主,很少涉及到英语专业的研究生。由于英语专业研究生具有其自身的一些特点,并且这一群体在当今的国际交流中所起的重要作用也与日俱增,因此本调查研究所选取的研究对象为华中师范大学250名英语专业的研究生,旨在了解小组课堂展示教学法在他们课堂中的使用现状。本次研究以问卷调查和半结构化访谈相结合的方式进行,研究问题如下：(1)英语专业研究生对小组课堂展示教学法的态度是怎样的?(2)目前的小组课堂展示教学法有哪些优点?(3)目前的小组课堂展示存在着哪些不足之处?如何改善这些不足?本次调查研究发现,绝大多数英语专业研究生对小组课堂展示教学法的使用持积极态度,其对英语专业研究生的学业、科研能力、专业技能、情感和人际关系方面都产生了积极的影响。一些学生还表示课堂展示对他们的教学能力也产生了积极的影响。此外,目前的小组课堂展示有着很多优点,受到了学生们的肯定。然而,目前的小组课堂展示在展示环境、教师和学生自身方面还存在着很多的不足之处。基于本次研究的结果,本文最后就如何使小组课堂展示这种教学方法更好地发挥其作用提出了一些建议。希望本次调查研究能够加深学校相关部门、教师及学生对小组课堂展示这种教学方法的认识和了解,从而能够从自身出发,克服和消除目前小组课堂展示中所存在的一些不足之处,使这一教学法能够更好地为英语专业研究生的教育服务。