随着基础教育课程改革顺利、有序地推进,新课程已一步步走进学校、走进课堂走进了学生和与学生最近的班主任的生活,作为教师群体中的重要组成部分——班主任,其所处的特殊位置、环境和所担当的特殊角色、使命,在这种社会变革、转型过程中,特别是新课程改革高考模式改革以及职称改革、工资改革、人才管理制度改革等过程中有其特殊的心理感受和压力。班主任既要面对繁重的教学任务所带来的紧张和焦虑,而且还要承受班级教育工作中的巨大压力,还有升学压力、超负荷的工作和来自家庭婚姻的压力等因素,均可使他们精神负担加重,身心疾病增加。日积月累,恶劣情绪最终突破到心理承受的极限时会爆发,产生的效果不堪设想。找出班主任心理压力源避免不良心理的表现及其危害,对提高教师健康的心理素质促进课改目的真正意义上达到尤为重要。本文采用理论联系实际的方法,结合对以往研究的回顾以及担任班主任工作的实践包括对其他班主任工作的观察,对大连市旅顺口区2008年高中在职班主任心理压力进行调查研究。从对大连市旅顺口区4所高中的100名班主任的心理压力开展问卷调查入手,分析形成高中班主任职业压力的主要因素,并从社会、学校和个人的角度对高中班主任职业压力源进行分析,最后结合调查结果就班主任应对压力的策略问题展开探讨。