随着社会经济的稳步向前推进,我国的中小学教育在师资力量和教学标准等方面与传统教育发生了巨大的改变,中小学校园是我国实施九年义务教育制度的重要场所,其校园环境建设也一直被列为重点建设项目。但是对于那些经济发展迅速的一、二线城市,城市的中心城区土地资源有限,在这些中心城区的中小学校园,由于前期不合理的土地开发以及“见缝插针”式的加建与扩建,让这些中心城区的既有中小学校园普遍存在着建筑密度大、校园环境脏乱差、校内流线混乱等问题。对于这种不适合新建、扩建的老旧城区中小学校园,如何根据原有资源进行合理科学的更新改造,本文对于解决这些困难提供了一定的参考意义。第一章为绪论部分,首先对论文的研究背景、研究范围及相关概念、研究目的与意义做了详细的阐述,然后将国内外中小学校园建设跟环境育人的研究现状做了一定的分析并提出当前的存在问题,最后提出论文的研究方法与框架。第二章对环境育人与既有中小学更新改造的相关理论做了一定的概述,首先论述了环境育人的内涵与要点,并对校园环境的组成进行了分类并叙述,然后分析了校园教学环境对中小学生的教育价值分析,最后对中小学校园更新改造从更新改造的必要性、可行性和影响因素这三各方面来叙述。第三章对广州市老旧城区的既有中小学校园进行实地调研,并发放调查问卷向教师、学生、家长了解中小学校园环境的相关情况,通过获取资料分析广州市区的既有中小学校园更新改造情况,归纳总结出广州市既有中小学近几年更新改造的项目类型跟校园内普片存在的问题,为后文策略部分提供支撑。第四章通过阅读相关理论研究成果,并结合广州市既有中小学调研情况,根据理论部分提出相对应的更新改造原则,再提出对应的更新改造策略。第五章根据该论文提出的更新改造策略,以实际项目新造镇广东第二师范学院番禺附属小学重建工程进行分析,将理论与实践相结合,最后对全文的研究成果进行归纳总结,并阐明研究的不足和局限性。