中职英语教学的“职业化”和“实用性”的特点要求英语教学活动重视语言能力测试。《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）为中国语境下各学段学习者的英语水平提供全面描述,为中职英语教学和中职阶段英语能力测评提供目标参照,也为中职生提供自我评估和学习规划参照。在《量表》实施下,中职英语教学的现状如何?中职英语教学存在的问题以及原其因是什么?本研究采用定量和定性相结合的研究方法,通过文献分析法、问卷调查法、访谈法的形式,调查《量表》在中职英语教学应用的现状、问题及其原因。研究调查了广州市3所中职学校,对300名中职生进行问卷调查,并对6名中职生和6名英语教师进行访谈。了解到:将《量表》实施在中职英语教学中,通过对学生英语能力具体且分等级的描述,学生更清楚自己英语学习的优势和不足,更好地进行生涯规划和设定英语学习目标,调节学习策略以达到目标中的英语能力水平。中职教师能有效运用《量表》准确判定学生发展区,因材施教,设定合理的教学目标,让学生更愿意参与英语教学活动。教师对《量表》的理念、知识和应用方法的掌握,对深化当前中职英语教学和考试改革有重要的作用。但是由于部分中职英语教师对《量表》缺乏认识,对此信念不够坚定,中职学生英语基础薄弱,缺乏自主性,需加强中职英语教师对《量表》的学习与培训,以便指导提高中职学生的英语能力。