新课程要求培养具有可持续发展能力的学生,即是希望学生在教学过程中获得问题解决的思维和能力,以便用于今后的学习和工作之中。通过对社会需求型人才的分析,教育工作者也逐渐意识到“问题解决”的重要性,意识到教学应该以“问题解决”为目的。本文尝试在“原电池”三个阶段的教学中,培养学生运用学科思想方法和思维导图解决实际问题的能力,提高学习效率,以对高中化学其它部分的教学起到抛砖引玉的作用。研究包含以下八个部分的内容。第一部分:本课题研究的背景。阐明选题原因,所选内容的地位和研究现状以及研究方法。第二部分:阐明本研究的理论依托。分析认知发展规律、学科思想方法和思维导图等相关理论。第三部分:分析学生情况。包括学生成长环境及教育背景概述和影响学生解决问题的因素。第四部分:阐述“原电池”教学过程中的典型问题。对原电池教学的各个阶段进行测试,找出各阶段存在的主要问题。第五部分:提出解决策略。根据以上找出的典型问题,有针对性地提出相应的教学建议。第六部分:制定教学设计方案。提出“原电池”教学三阶段的教学设计方案。第七部分:对实施结果进行分析和展示。包括思维导图和师生反馈。第八部分:展望。提出本研究的不足之处,改进并反思。