交际法语言教学在我国的中学英语教学中日益占据着主导地位，也出版了大量相关文献。然而必须指出的是，大多数人所做的研究是在把英语作为第二语言的前提下进行的探讨。众所周知，英语在我国没有取得官方地位，英语在日常工作和生活中应用场合极少。同时，汉语和英语属于差异较大的不同语系。两种语言都具有强大的历史文化优势，都具有强大的生命力。换句话说，就语言演变的一般规律而言，不管过去、现在还是将来，英语在中国都只能是一门外语(或主要外语)，而不是第二语言。我国的大多数地方严重缺乏学习英语的语言环境，学生不可能在自然环境下习得英语。因此，我们还不能将英语作为第二语言进行教学。 本文从有关交际英语教学的文献研究入手，在理论和实践两个层面上，紧紧围绕英语作为外国语这一特点，结合国内中学英语教学，探讨符合中国国情，体现时代特色的交际教学理念。针对中学英语课堂教学的现状，对一些似是而非的观念提出质疑。文中指出一味强调交际能力的培养而忽视语言能力，是不够实际的。强调在培养语言能力的基础上培养交际能力。与此相适应，对传统教案只注重教学内容，不重视把握教学流程的弊端，进行了修正。使教案具有可操作性，从而对如何实施交际法教学有所启发。 本研究希望能够帮助中学英语教师走出误区，做到兼收并蓄。跳出传统教学的束缚，使教学不仅具有知识传递的功能，而且具有活动的功能，充分体现学生的参与，使学生有机会在课堂环境下习得英语。进而体现交际英语在实际教学中的应用。