农村高中生校园问题行为的调查研究

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随着高中扩招和城市化发展,农村高中的生源质量不断下降,农村中学的学生校园问题行为逐渐成为一个需要关注的教育问题。学生背着负面标签,学业归属感低,自我期望低,父母陪伴缺失,加上教师管理存在问题,学校重智育轻德育,加剧了问题行为的形成,学校风气每况愈下,严重影响农村高中的生存发展。为了调查农村高中学生的校园问题行为状况,本研究选择扬州市某农村高中学生作为调查对象,从个人基本信息、校园行为表现和对处理方式的看法三个方面自行设计了问卷进行调查分析,并辅之以教师访谈和问题学生的个案研究。调查研究分析出了校园问题行为发生率和发生类型,从性别、年级、生源地角度分析出了问题行为的差异,从个人、家庭、同伴、学校等角度分析了校园问题行为的原因,并分析了目前管理上的不足,提出了相应的改进策略。研究结果如下:(1)作为农村高中,有36.2%的学生是来自城区,生源质量差,有50.8%的学生是非独生子女,父母文化水平低,父母陪伴缺失现象严重,留守现象严重。(2)校园问题行为发生种类多样,课堂问题行为出现频率高;校园问题行为的发生率在不同群体之间有所不同:男生高于女生,高一年级高于其他年级,城区来源学生高于农村来源学生。(3)农村高中校园问题行为与生源质量、父母文化水平、家庭成员关系、父母陪伴质量、父母教育方式、同伴效应、教师因素、学校管理等因素有关。(4)问题行为缓解措施可以从走进学生内心,提升管理艺术;增加联动机制,构建家校合力;更新教育观念,增强责任意识;强化问题跟踪,改进学校考核等方面着手。
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