英语反身代词的语法特征虽然往往被英语学习者所忽略,但是英语反身代词却在第二语言习得领域具有至关重要的研究意义。由于汉语中的反身代词与英语中的反身代词既有相似之点,又有相悖之处,因此着眼于研究汉语反身代词对英语反身代词习得所产生的迁移现象值得更深一步的研究。本研究以英语专业本科二年级学生为受试对象,进行了有关反身代词特征迁移的研究。首先对受试进行了在限定性双子句、非限定性双子句、简单句和与格结构四种句型下的反身代词习得的测试。其次,进行了针对受试的个人信息和研究反馈的问卷调查研究。最后,针对其每周作文中出现的英语反身代词进行归类分析研究。其最终目的是为了探究汉语反身代词的约束特征和主语导向性特征在英语反身代词习得过程中的迁移作用。实验的最终结果表明:所有受试都还未能全面掌握英语反身代词的语法特征;受试的汉语反身代词的掌握水平越高,英语反身代词的约束特征习得的越好;在英语写作中,受试会通过过多使用只有单一先行词的简单句或复合句来回避反身代词指代不明的情况;中国英语学习者的汉语反身代词“他自己”的约束特征和主语导向性特征在很大程度上迁移到了英语反身代词的习得当中并影响了受试英语反身代词的习得。最终针对实验结果,本文还有针对性的提出了在反身代词教学方面合理有效地教学启示。