自2006年12月以来,泰国清迈大学孔子学院就开始了汉语教学。经过九年的发展,学院的汉语课程类型不断增加、师资力量逐渐加强、学员数量逐年递增,汉语教学的规模逐渐扩大。但是由于学院课程设置、师资、教材等客观因素,学院的汉语教学也存在着一定的问题。本文依托相关理论作为研究依据,通过个人访谈、调查问卷等方式对泰国清迈大学孔子学院的汉语教学现状进行调查。以分析学院的汉语课程设置、汉语教师、学习者及教材等方面的现状,并针对问题提出参考性的对策。论文共分为五个章节:第一章阐述了泰国清迈大学孔子学院汉语教学的发展概况,介绍了清迈府的地理位置、清迈府的汉语教学发展现状,分析学院为什么需要不断加强汉语教学,以满足清迈地区学员学习汉语的需求。第二章介绍了泰国清迈大学孔子学院的汉语课程设置的情况,通过对学院汉语课程设置的评价、汉语课程设置存在的问题进行分析,提出学院应该增加普通汉语课程的课时量;增设更多的中国才艺课程;扩展汉语课程的延续性以及加强汉语课程内容之间的联系等。第三章通过调查问卷及访谈的方法分析学院汉语教师的师资情况并结合汉语课堂教学存在的问题,提出学院应该具有一支稳定的师资队伍;学院教师之间应该相互交流教学经验;提高学院汉语教学质量等。第四章依据调查问卷分析学院汉语学习者的基本情况、学习汉语的动机、自主性和延续性,并结合学习者本身存在的问题,提出学院要充分考虑学员个体差异性,满足不同学员的汉语学习需求;采取小班授课模式,分层次教学等。第五章通过调查学院使用的汉语教材,发现学院的汉语教材与教学对象之间匹配度不协调。提出学院的汉语教材需走“本土化”道路,应该重视针对本土汉语教材的编写;在选用汉语教材时应注重汉语知识的连续性等。