随着互联网和移动学习媒体的日益普及,教育和外语教育发展正面临着从传统学习向泛在学习的新转变。作为一种新的学习模式,泛在学习对资源共享、个性化学习及合作学习产生巨大影响力,不仅如此,相关学者指出泛在学习拟使学习者获得良好的情感体验。而这一课题对于外语学习而言,对激发学习者动机势必产生积极有益的作用。本研究聚焦泛在学习对学习者情感体验的影响,选取英语专业写作为课程载体,集中采用问卷调查法,以某外国语大学271名英语专业高年级学生为研究对象,从三个维度(认知、情感、行为)对传统和泛在学习模式下学习者的情感体验进行了多层面的深度对比,分析差异并总结出导致情感体验产生变化的原因。基于此,作者论证了创建以学生为中心的良好学习环境、利用真实有趣的教材以及合作学习方式对提升学习者积极情感体验的作用。研究结果显示,相对于传统学习模式,泛在学习更容易使学习者产生积极愉悦的情感体验,缓解焦虑情绪,有助于英语写作任务的进行。外语学习中将泛在技术与学习者心理情感因素相结合的研究具有跨学科的意义和价值,也是目前重要的发展方向。本文旨在为该类研究提供一个可供参考的案例,为传统外语教学模式介入泛在学习理念、方法及其对学习者情感维度的关照做出一定贡献,以期促进学习型社会的构建。