时代的飞速发展对教育的发展也提出了挑战,在快速发展的时代背景下教育方式也要为适应时代的发展而改变。由原来的重视知识的掌握到现在注重学生学习方式的转变以及核心素养的培养。2017年《普通高中化学课程标准》从化学学科角度出发,构建了培养学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系,重视“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,转变学生的学习方式。由此可知,在课堂中采用情境教学的方式符合新课程改革的理念,情境教学在帮助学生理解知识,促进知识迁移,转变学生学习方式等方面起着重要的作用,也是落实学生化学学科核心素养的重要方式。本次研究根据核心素养下的高中化学情境教学案例开发与应用研究,以安徽省阜阳市某高中高一年级的学生作为本次研究的对象,对情境教学在化学课堂中的应用展开相应的研究。本次研究一共分为六个章节。第一章在研究的背景、研究的意义以及国内外关于情境教学与化学学科核心素养的研究启示等方面确定了本次研究的主题。第二章是对情境和情境教学的概念进行界定,并梳理了相关的理论基础。第三章,是对目前高中化学的情境教学现状进行调查分析。第四章,结合前期调查结果分析梳理了在课堂教学中进行情境创设应注意的原则、流程,以及应避免的误区,设计具体的教学案例应用于课堂教学。第五章,对实践教学研究的结果进行处理和分析,得出结论。第六章进行总结和展望。通过本次的研究所得出的结论如下:1.通过对学生的实践结果分析可以得出,采用情境教学的方式提高了学生学习的兴趣,增加了学习的自信心,降低了对知识理解的难度,提升了学生对生活中化学的关注度,学生的动手能力以及化学思维能力得到显著的提高。2.教师在采用情境教学的方式之后,学生的课堂参与程度显著提高,有助于对在教学中落实对学生化学学科核心素养的培养。3.通过对开展实践教学之后的研究结果表明,在课堂中使用情境教学的方式,有助于学生的学习兴趣,化学学科核心素养以及学习成绩的提升。