数字摄像设备和网络的发展，促使影像话语权回归大众，民间影视文化向高校的延伸导致校园电影的诞生。校园电影的创作与传播缺乏相应的理论指导，创作者创作水平参差不齐，导致既作为传播内容又作为传播媒介的校园电影，在题材选取、技术表现、艺术表现、传播途径等方面存在诸多不足。本文认为，校园电影创作和传播的过程，都应运用传播学的理论进行指导，包括从校园电影受众接受的不足分析受众的需求，基于电影符号系统构建校园电影剧本，网络时代打造校园电影传播体系等。本文以校园电影《断弦》为研究个案，在大众传播学“5W”理论框架下，以受众满足需求为导向，以剧本内容创作为核心，以高效互动传播效果为原则，结合影视传播学相关理论，分别从传播受众、传播内容、传播渠道三个方面，探讨了传播学视域下校园电影的创作和传播机制。全文分为六章。第一章为绪论，主要介绍本论文的选题动机、文献综述、研究方法、思路和结构等。第二章从校园电影的诞生、发展状况和创作特质三个方面，分析了当前校园电影的研究状况，并界定了校园电影的概念。第三章介绍了校园电影《断弦》的创作和传播过程。这一案例是本论文的研究对象。第四章以传播学受众使用与满足理论为基础，结合电影《断弦》受众调查对电影内容的构建启发，分析当前校园电影受众接受的不足，提出校园电影编剧时应把握好受众的需求。第五章探讨了校园电影的剧本构建，从电影符号的显性和隐性意义出发，尝试归纳出学校园电影符号的内涵和外延，实现校园电影从文字剧本向电影作品构建。第六章论述了网络传播媒介与校园电影精神的契合，并以电影《断弦》的传播为案例，结合网络传播学的相关理论知识，探讨了构建基于网络的校园电影传播体系。