自我国第二、三产业及城镇化推进以来,农村家庭逐步脱离单一传统农业生产,向多元化职业发展。《贵州省统计年鉴2020》中农村居民的纯收入统计中,表现出以家庭收入形成的分化,农业收入占家庭经营收入增长比例逐渐减少,二、三产业收入呈上升趋势。职业分化是收入分化的前端,农村居民家庭收入分化造成社会经济结构改变,但农村家庭实现收入持续稳定增长,关键是实现传统农业向新型农业的转变,需大力发展农村教育,提高农村人口素质,增加人力资本投资,培养新型农业人才,解决农村劳动力就业和转移问题,提高农村家庭就业率。从根本上解决“三农”问题,全面推进乡村振兴战略。因此,需对家庭职业分化及教育投资关系进行研究。本文具体从职业角度讨论农村家庭的分化,明确家庭职业分化微观动因和内生机制。首先细致地了解农村家庭职业分化状况,描述农村家庭教育投资真实情况,利用卡方检验得出两者之间相关并存在差异。其次,采用抽样分层法的252份有效问卷数据,运用有序logit进行逐步回归分析,分析异质性农村家庭群体在教育投资方面的差异,考察农村家庭职业分化的微观影响因素。结果表明:第一,我国农村家庭子女教育投资已经出现了群体差异,以家庭内部成员职业为分化标准的家庭异质性是导致这种差异的重要原因。第二,农村家庭职业分化与家庭教育投资呈正相关关系。第三,影响子女教育投资的因素:抚养比及对子女从事农业态度呈负相关关系,人均年收入、风险收益态度、及宅基地数量呈正相关关系。基于结论,得到相应的启示:第一,要充分意识到家庭职业多元化的重要意义,充分认识家庭分化特征。分化程度越大,教育投资行为越多,更容易实现教育资源供给平衡。第二,积极引导农村家庭职业分化,优化职业分化分布,推动农村家庭职业分化的进程。第三,农村家庭加强子女教育投资观念,提高家长自身素质,创设良好的家庭育人环境。