义务教育语文课标非常重视对学生进行审美教育,培养学生的审美素养,促进学生综合素质的发展,以使其适应社会需要。因此,教师应该在语文教学中渗透审美教育,引导学生去感受、去体验文本中的人物美、情节美和环境美,使学生在美的熏陶中更好地赏析文本。小说是四大文体之一,在学生的审美教育中可以发挥重要作用。小说中鲜明立体的人物形象、曲折巧妙的情节、细腻生动的环境描写,蕴含着丰富的审美趣味,深深吸引着学生的阅读兴趣,愉悦着学生的审美性情,为在其教学过程中渗透审美教育提供了文本支持。因此,在小说教学中渗透审美教育意味着教师将审美教育当作抓手,促进学生对小说文本的深入解读和准确赏析,在这一过程中,学生对小说中美的感受会更加丰富,那么,学生阅读小说的能力自然而然也会提高。笔者在观察真实小说教学课堂和总结分析教师版、学生版调查问卷后发现:教师在实际教学中四分五裂地过度讲解知识点,较少地引导学生去体会小说中的美;学生则缺乏审美自主性和对小说审美教育的正确认识,较少地能够感知到小说中的美。所以,小说教学渗透审美教育的现状并不理想。从整体上看,实际小说教学存在以下几个问题:小说审美教育不被重视、小说教学偏重知识讲授、学生审美主体性不强。对此,笔者拟将小说教学和审美教育结合起来,提出小说教学渗透审美教育的改进教学措施,以期达到良好的小说教育效果。采用文献研究法、观察法、问卷调查法,研究如何在小说教学中渗透审美教育。论文一共分为五部分。第一部分论述论文的选题背景,国内外与论文研究方向相关的前人的研究综述,论文研究意义和方法。第二部分主要分析初中小说教学渗透审美教育的理论层面,包括审美教育、小说审美教育的核心概念界定,小说教学与审美教育的关系,小说教学渗透审美教育的必要性,小说教学渗透审美教育的意义。第三部分通过回收的初中生和初中教师关于小说审美教育的调查问卷,分析当前初中小说教学渗透审美教育的现状,阐述现状背后所存在的问题:小说审美教育不被重视、小说教学偏重知识讲授、学生审美主体性不强。并在此基础上进一步分析原因:小说教学功利化思想、刻板的小说教学模式、师生缺乏正确的小说审美教育意识。第四部分根据当前小说审美教育中存在的问题及其原因,从实践角度,论述小说教学渗透审美教育具体可操作的教学策略。第五部分以《植树的牧羊人》教学设计为例,论述小说教学渗透审美教育策略在初中小说教学中的具体应用及其教学反思。结语部分从整体上对本论文进行了思考总结,阐述本论文的不足之处以及对本论文研究方向的未来展望。论文结合理论和实践两个维度,从以上五个方面,对初中小说教学渗透审美教育进行探究,以期为现在的中学教师在小说教学中渗透审美教育提供具体可操作教学策略,进而激发学生学习语文的乐趣,丰富学生的审美素养,促进学生德智体美的全面和谐发展。