本研究首先通过问卷调查、课堂观察、访谈等形式,调查了解小班化语文教师在执教小班过程中遇到的问题和他们进行校本研修的现状,重点关注校本研修在推行中存在的问题和小班化语文教师当下的校本研修需求。以此为出发点,以上海市Y小学《小班化教学创智坊》为例,设计小班化语文教师校本研修课程,包括课程目标、内容、实施途径和评价方式的设计。希冀通过较为系统的校本研修课程设计这一途径促进小班化教育情境中语文教师的专业发展和小班化语文教学质量的提高,彰显小班化教学优势,并为其他开发类似课程的研究提供理论和实践借鉴。小班化语文教师校本研修课程设计,以教师的研修需求为起点,以满足小班化语文教学对语文教师的教学能力要求为重点,以国家教师教育课程标准为依据,先提出应然层面上的课程设计思路和方案,课程设计总的思路是兼顾研修内容的预设性和生成性;课程方案中的课程内容设计主要从专业情意、专业知识和专业能力三方面进行划分,在知识和能力的维度下,又主要分为语文学科分项教学法知识和能力与小班化教学知识和能力两大模块。既侧重对语文教师小班化教学理念、知识、教学策略、教学方法的研修,更侧重提高语文教师在小班化教学情境下,运用小班化教学策略,开展识字、阅读、习作、口语交际等课堂教学的能力。应然层面上提出的课程设计要经过实践的检验才能成立,论文选取Y小学这一实体,结合其具体校情参与设计《小班化教学创智坊》,并结合三个试行案例,进行总结反思。最后,研究发现:教师研修课程的设计首先要以研究教师的学习特点,以调动教师学习的内在动力为起点;课程设计前需要调查研修教师的需求,以提高教师参与研修的积极性,提高研修的针对性;课程实施方式的选择要根据课程内容而定;规范化的研修课程设计有助于提高研修的实效性。