近半个世纪以来，有关创造力的研究一直是心理学研究领域中的热门。创造力作为推动社会前进发展的主要源动力之一，其结果是产生新颖独特且有使用价值的产品。早期创造力的研究集中在将创造力看做是一种特质，主要目的是揭示个体之间创造力的差异以及产生原因。近期的研究倾向于将创造力看做一种表现，学者们致力于探索影响创造力表现的各种因素，从因素的来源可以分为个体因素和外部因素。以往的文献中对于因素的分类提出的较多，但是对于因素之间如何具体的影响创造力并没有一个准确的交代，对于因素之间的交互作用研究也比较少。本文选取了个体因素中的人格特征和外部因素中的任务特点和情境因素作为自变量探讨对创造力的影响机制。期望评估是指个体期望外界对自己的表现做出评价。期望评估在公司、学校以及生活中都在影响着个体的创造力，尤其整个教育体系就是基于评估体系上的，过分强调成绩经常会成为阻碍创造力的一个重要因素。从影响因素的分类角度来说，期望评估属于外部情境因素，Amabile认为环境中的因素将会和个体内在动机产生协同作用，进一步影响创造力。因此，本文将聚焦于期望评估这一重要影响因素，综合任务特点中的任务难度和任务类型两因素，人格特质中的神经质水平以及创造性角色认同这两个因素，研究对创造力的影响模式。本研究一共分为三个实验，探讨自变量对于创造性观点生成能力和创造性问题解决能力这两个维度的影响，将分别从这两种能力的流畅性和独创性两个水平上分析创造力的差异。研究一选取了45名苏州大学一年级的本科生，设计了单因素（期望评估：有/无）对于创造力影响的实验设计，为了评估创造力对每位被试都进行了Wallas和Kogan的创造力测验与方案制定任务的测验。研究二选取了苏州大学102名在校大学生参与研究，在实验一的基础上，加入任务难度这一变量，探讨期望评估（有/无）和任务难度（高/低）对于两种创造力维度上的影响。研究三一共选取了106名苏州大学在校生，设计了2（神经质水平：高/低）*2（期望评估：有/无）的双因素实验，探讨了人格特质中的神经质水平和期望评估对于创造性角色认同和创造力产出的影响。研究发现：1.期望评估与创造力表现负相关。具体表现为，在有期望评估的条件下，个体创造性观点生成能力和创造性问题解决能力要远远低于无期望评估条件下的个体。2.期望评估和任务难度的主效应均显著。并且在个体完成非常规用途测验即考察创造性观点生成能力时，期望评估和任务难度的交互效应显著，具体为当有期望评估时，进行复杂困难任务个体要比进行简单任务个体所表现出的创造力更低。而当个体在完成方案制定任务即考察创造性问题解决能力时，期望评估和任务难度没有交互作用。3.期望评估和神经质水平的主效应均显著。在个体完成方案指定任务即考察创造性问题解决能力时，期望评估与神经质水平存在交互作用，具体表现为在有期望评估条件下，高神经质水平的个体要比低神经质水平个体所表现出的创造力更低。进一步分析发现创造性角色认同对期望评估和神经质水平与创造性问题解决能力的关系起中介作用，解释了为何交互作用产生的原因。