随着中国综合国力的强大,汉语学习者日益增加,汉语国际教育与传播的途径也需要与时俱进。慕课(MOOC)即大规模开放性在线课程,正在引发一场学习的革命和教育的革命,正在改变几千年来的教育模式。本论文从慕课产生的背景和发展的过程进行了详细的介绍,并通过跟传统教学方式、普通网络课程的对比,体现了慕课的四大特点:大规模性、开放性、在线性和精品性。其中又详细阐述了慕课如何在教学的前期、课程开始、课程结束等方面体现出优势。慕课的两种重要类型中,cMOOC和xMOOC在教学理念、运行模式有不同的特点。通过对比得出语言类的慕课更使用于xMOOC更符合语言教学的特点。学者们一直在创新并探索新的途径来发展汉语国际教学与传播,语言类慕课还在不断地完善和发展。目前汉语慕课的实际应用还比较少,这些课程在不断地尝试和完善,为汉语慕课的壮大发展进行试验性的探索。慕课在汉语国际推广与教学中产生了重要的影响:解决汉语教师资源短缺的问题,提升国内外汉语教师水平,创新中华文化传播的途径,以及提高学生学习效率。然而慕课也面临着质疑和挑战。对教育者而言,教学理念的转变,教学能力,知识能力等方面都需要不断提高,以适应网络化的课程的转变;对学习者而言,学习能力,语言能力,自控能力也需要加强。最后,结合汉语作为第二语言的教学,从运营方式、教学大纲、课程设计和互动方式提出了设想和建议。慕课从产生时的炙手可热,在发展过程中饱受争议和质疑,都是在不断经受实践检验的过程。汉语慕课作为汉语国际教学与传播的新尝试,能够给专家、教师和学生带来不同的体验和新的视角,其最终目的都是如何更好地教汉语、学汉语,将中华优秀文化传播到世界各地。在汉语国际教育的路上,依然任重而道远。虽然本篇论文的研究比较粗浅,不能概括所有的汉语慕课发展情况。希望能够帮助将来学者的研究,推动汉语国际教育事业的持续发展。