义务教育阶段体育教学内容的安排对学生的影响深远,这些年来,我国一直致力于中小学体育教学的改革,并取得了巨大成绩。2011年教育部颁布实行的《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》),其中对体育教学内容提出了宏观的要求,具体选择何种教学内容,权力下放给了一线的体育教师。从江苏省中小学体育教学内容选择的抽样调查显示,体育教师在选择体育教学内容时多为经验性、盲目性及随意性。基于以上背景,本文以我国现行中小学体育教材设定的教学内容为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法,对我国现行中小学体育教学内容进行现状分析与对策研究。通过对小学、初中体育教学内容的衔接、错位、基础类专项类内容比重设置等方面进行分析,探讨我国现行中小学体育教学内容的特色及存在的问题,提出中小学体育教学内容选择的相对统一的共识,为一线体育教师科学合理的选择体育教学内容,提供有益的参考。研究得出:(1)目前我国中小学《体育与健康》教材设定的教学内容,是在继承与发展的路径上、体现以生为本、遵循儿童、少年身心发展规律和体育学习规律设计的,具有时代性和改革特色。(2)由于我国学科本位的内容体系的惯性和改革实践经验的不足,在某些教材中还存在着小学教学内容成人化、中学教学内容低龄化的现象。(3)通过对不同版本教材的比较,发现义务教育阶段部分体育教学内容存在衔接性紊乱、内容错位的现象。(4)在部分水平段的教学内容设置比例上,基础类与专项类教学内容的设置比重不合理,对完成“体育艺术2+1”的任务、帮助学生形成两项运动专长,还存在差距。基于上述分析,对体育教学内容的选择提出几条建议:(1)教师在选择体育教学内容时应根据学生身心发展的人体科学原理选择教学内容;(2)根据运动技能学习规律选择体育教学内容;(3)根据学校传统建立校本特色内容。