负面评价恐惧是指个体因为他人的负性评价而产生的恐惧情绪体验。由于自我意识的快速分化和观点采择能力的发展,大学生尤其在意他人对自己的评价和看法,特别是负面的评价,从而成为负面评价恐惧的高发群体,这严重影响了大学生的自我概念的建构和人际交往的发展。以往研究多把负面评价恐惧作为中介变量进行研究,较少对其现状和形成机制进行考察,测量工具也多翻译国外问卷进行直接施测。因此,本研究旨在编制本土化的大学生负面评价恐惧问卷并予以施测,了解我国大学生负面评价恐惧的现状及其形成机制,同时结合研究结果提出教育建议和对策,从而帮助大学生正视和改善负面评价恐惧,提升心理健康水平。根据研究目的和假设,本研究在已有负面评价恐惧结构的相关研究和访谈结果的基础上,形成自己对于大学生负面评价恐惧结构的构想,并以此编制了大学生负面评价恐惧问卷;使用自编的“大学生负面评价恐惧问卷”、“社交网站自我呈现量表”和“青少年网络社会支持量表”作为测量工具,对从四川省西华师范大学、四川工商学院和西南石油大学三所高校抽取的1043名大一到大四的在校学生进行问卷调查。在对数据进行收集和分析之后,探讨了大学生负面评价恐惧、社交网站自我呈现与网络社会支持的现状及三者间的作用机制,得出如下主要结论:（1）大学生负面评价恐惧的结构包括四个维度:人际评价恐惧、外貌评价恐惧、品行评价恐惧和能力评价恐惧;大学生负面评价恐惧问卷的信效度较好。（2）大学生负面评价恐惧整体水平中等偏低;女生、大四学生和班干部学生群体的负面评价恐惧水平相对较高。（3）大学生在社交网站中整体更倾向于积极自我呈现;女生和大一学生群体相较更倾向呈现积极的自我,非班干部学生群体更倾向呈现真实的自我。（4）大学生网络社会支持整体水平偏低;男生、大四学生、非独生子女和农村学生群体感知到的网络社会支持相对较低。（5）积极自我呈现和真实自我呈现均显著负向预测负面评价恐惧;网络社会支持在积极自我呈现、真实自我呈现与负面评价恐惧间起部分中介作用。