本科阶段是师范生成长的关键时期,师范生的学业成就在很大程度上取决于他们在本科阶段所接受的教育和自己的努力程度。而学业成就主要通过学业成绩来反映,大学的各项评优、奖学金评定、出国留学、考研、就业等都非常看重学生的学业成绩,因此学业成绩是评判大学生在校期间学业成就水平的重要指标。相关资料显示,大学生的学业成绩受到诸多方面因素的影响,本文研究了高考成绩对大学学业成绩的影响。众所周知,高考成绩是衡量学生在高中阶段学业成就的重要指标,因此各高校对人才的选拔,历年来都是以高考成绩作为录取的主要依据。在现行高考模式下,学生高考成绩对其大学学业成绩的影响程度,是检验高考的信度和效度的重要依据。本研究对某地方高等师范院校的物理学(师范)专业连续两个年级的学生高考成绩和他们的大学学业成绩进行收集、整理。应用统计软件SPSS对他们的高考成绩和大学学业成绩进行相关分析,并进一步做多元线性回归分析来研究影响学业成绩的因素,得出以下结论。(1)该专业学生的高考总成绩与大学学业总成绩无显著相关性,相关性较弱,表明高考总成绩对大学学业总成绩没有太大影响;高考总成绩与大学专业必修课成绩为弱正相关关系,另外还可以看出,随着学年的增加,高考总成绩与专业必修课成绩的相关性程度在逐渐减弱。(2)高考各单科成绩与大学学业成绩相关分析结果如下:高考单科成绩中,该专业学生的高考数学成绩与大学学业总成绩为弱正相关关系、与专业必修课成绩为中度正相关关系;高考物理成绩与专业必修课成绩为弱正相关关系;高考外语成绩与大学公共必修课成绩为弱正相关关系。另外还可以得出,以上的相关程度均随着学年的增加在逐渐减小;高考语文、高考化学、高考生物成绩对大学学业成绩均没有什么影响。根据以上研究结论,本文从高校招生、物理学(师范)专业教育、物理学师范生学习三个方面,提出了一些教育对策,从而为提高物理学(师范)专业的人才培养质量提供参考。对于高校招生,合理制定招生计划,适当调整专业设置;改革招生录取的方式。对于物理学(师范)专业教育,教育工作者要注意对高考成绩优异和较差的学生给予更多的关注;加强对高中物理和大学物理的衔接教学;重视对专业基础课程的教学;以课程本质特征来指导学生的学习;重视对学生大学学习策略的培养;加强对学生大学中后阶段学习的指导;帮助学生建立积极的归因方式。对于物理学师范生的学习,要重视数学课程的学习;做好学习计划和职业生涯规划;重视学习方法和学习策略的积累。