翻转课堂作为一种新型的教学模式,把知识传授和知识内化两个阶段进行翻转,实现了知识传授通过信息技术的帮助在课前完成,知识内化则在课中经教师的帮助与同学的协助完成,从而打破了教师在课堂中讲授完成知识传授,学生在课后通过作业完成知识内化的教学结构,有助于实现学生的个性化学习,及主体性的回归。本文通过在小学数学教学课程中进行翻转课堂的实践探索,进行小学数学教学资源的优化和改进,从而有效的提高小学数学教学质量。论文共分为五个部分:第一部分是绪论部分。主要介绍了论文选题的背景、意义、研究内容和研究方法。第二部分是有关国内外翻转课堂的研究现状。第三部分是关于翻转课堂的解读,主要介绍了翻转课堂的概念界定、理论基础、特点、和传统教学的不同点以及翻转课堂教学设计的原则。第四部分是结合小学数学数学广角中具体课例——《找次品》和《鸡兔同笼》,开展翻转课堂在小学数学教学中的课例研究,旨在通过传统教学流程的改造,实现学生的个性化学习、主体性回归。第五部分是笔者在研究课例的基础上,总结出翻转课堂在小学数学教学中应用的建议和所需要的环境条件。