通过公民教育来提高我国公民的整体素质是我国现代化转型的时代诉求。小学语文课程具有人文性内容多、课时长、覆盖面广等特点,对公民教育的开展十分有利。而小学语文教科书是实施语文课程的依据,是态度与价值观念的有机载体,自然担负起公民教育价值观念传递的神圣使命。因此,本文依据自制的公民教育价值取向分析框架,对人教版小学语文教科书内容中的公民教育价值取向进行研究。研究发现,公民教育价值取向存在于教科书中的特点及问题,包括:重视爱国主义教育,漠视权责意识教育;突出个人主义崇拜,欠缺民主平等教育;侧重先进德育内容,忽视基本道德要求。根据分析结果,从教材改编和教学实践两方面提出具有针对性的建议。从教材改编角度出发,提出要“调整育人理念,培养现代公民”、“重视主体精神,强化权责意识”、“调整价值观念,主张民主平等”、“程序公开透明,广泛征求意见”;从教学实践角度出发,提出要“通过核心概念学习,领悟公民概念深意”、“通过争议问题学习,培养公民决策能力”、“通过合作探究学习,提高协商协作能力”、“通过批判反思学习,发展批判反思能力”、“通过社区服务学习,加强社会责任意识”。