中职学校作为国家职业教育的重要组成部分,肩负着提升中职学生综合素养,培养学生综合能力的重任。中职语文教学更是责无旁贷。在中职语文教学中适时适量地融入语文综合实践活动,对于提高中职学生的语文综合素质和职业素养有着极其重要的意义。但是,就目前来看,普通高中的语文综合实践活动已经进入全面实施阶段,中职语文综合实践活动却徘徊不前、步履维艰,中职语文综合实践活动的教学现状如何,该采用哪些切实可行的实施策略,成为了每一个中职语文教师不得不思考的问题。为了探索中职语文综合实践活动的实施现状,寻找有效的实施策略,本研究首先通过文献调查法挖掘语文综合性实践活动的深层内涵,然后以所任教的金昌市理工中等专业学校的16、17两个年级的480名学生和20名语文教师为调查对象,通过问卷调查的方式,梳理总结出目前中职语文综合性实践活动的现状及存在的问题。调查结果显示,当前我校语文综合性实践活动存在学生学习兴趣不浓厚,参与度不高;缺乏独立思考、自主学习的积极性;活动时间不充足;教师就语文活动而活动,忽视学科间知识的综合;教学模式传统,不能大胆尝试突破传统的语文活动模式;教师在教学中忽视学生创造性思维的发展;评价标准单一等问题。针对存在的问题,立足学生专业、学生兴趣、教学设计和教学评价等几个方面,笔者对中职语文综合性实践活动的实施策略进行了探索,提出了中职语文综合性实践活动要体现专业特色、激发学生兴趣,优化教学过程设计和建立健全有效的评价机制三个方面的对策。并在实际教学中对这些策略加以运用,发现这些策略不仅增强了学生的学习兴趣,提高了课堂效率,还有效地将文化基础课与专业课融合了起来,提高了学生的职业素养和综合能力,实现了语文工具性特征与人文性特征的统一,对中职学校的语文教学有积极意义。