2009年我国实施教师绩效工资。2010年广东省教育厅提出要加强中等职业学校班主任管理,绩效工资分配要适当向班主任倾斜并提高班主任待遇;要求各学校建立班主任工作档案和考核机制,定期组织考核和加强培训,重视班主任工作研究。为了解目前中职学校班主任绩效考核基本情况,本论文以CJ学校为个案,开展实证调查,结合调查结果,总结存在问题,分析主要原因,从而提出优化对策,为进一步完善和优化中职学校班主任绩效考核提供一定的实证依据。本论文主要运用问卷调查方法,通过对相关数据进行统计和分析,调查结果显示目前实施的班主任绩效考核能促进班级管理效果和班主任工作积极性,考核内容较全面。存在问题主要在于:考核主体不全面;考核方法注重量化、不科学;考核结果反馈和运用不合理;班主任队伍建设忽视需求与成长。上述问题归因于班主任工作性质决定班主任绩效考核难度;学校管理和执行力不强;德育部门对绩效考核目的认识存在偏差;班主任自身对绩效考核认识片面,缺乏工作经验。针对以上存在问题,提出以下优化对策:第一,需满足班主任不同需要,加强班主任队伍建设;第二,加入多元化考核主体,加强考核客观性、公正性;第三,科学全面制定考核方法、内容,加强考核信度;第四,合理运用考核结果,划分绩效等级,区分评价班主任工作,针对性确定发展目标;第五,健全班主任绩效考核激励机制,增强考核导向性和激励效果。