高级氧化联合磷酸铵镁沉淀法预处理垃圾渗滤液的研究

来源 :苏州科技学院 | 被引量 : 2次 | 上传用户:jiangyang0121
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国经济迅速发展,城市的规模不断增大,城市生活垃圾总量不断增长。垃圾填埋的处理方式由于处理量大、操作方便和运行费用较低等特点在我国被大多数城市所采用。然而填埋的处理方式会带来大量的渗滤液,其主要特点是污染成分复杂、浓度高且含有大量的重金属离子。这种污水无法直接使用生化法处理。因此,将渗滤液预处理以达到生化法处理的水质标准显得非常重要。在这个背景下,本文研究了高级氧化法(高锰酸钾、次氯酸钠和Fenton试剂)、磷酸铵镁化学沉淀法以及两种方法的联合方法预处理垃圾渗滤液,以找到一种有效、经济的方法是渗滤液达到可生物处理的水平。主要研究内容包括以下几个方面:(1)氧化剂氧化法。选用高锰酸钾、次氯酸钠和Fenton试剂三种氧化剂氧化处理渗滤液,其中高锰酸钾最佳反应条件:投加量为15ml/L,pH值为6.0,最佳时间为80min,此时渗滤液中污染物质的最大去除率:色度68.09%,PO43-99.98%,NH4+17.93%,CODCr 53.39%;次氯酸钠的最佳反应条件:投加量为40ml/L,pH值为8.0,反应时间为60min,此时渗滤液中污染物质的最大去除率:色度54.73%,PO43-99.97%,NH4+38.07%,CODCr 60.51%;Fenton试剂最佳反应条件:氯化亚铁投加量为4g/L,pH值为3.0,反应时间为100min,此时渗滤液中污染物质的最大去除率:色度85.95%,PO43-99.98%,NH4+6.75%,CODCr63.87%。在反应动力学的研究中,高锰酸钾作为氧化剂时,去除CODCr的反应为三级反应动力模型;次氯酸钠为氧化剂时,去除CODCr的反应为三级反应动力模型;Fenton试剂作为氧化剂时,去除CODCr的反应为三级反应动力模型。(2)磷酸铵镁化学沉淀法。磷酸铵镁化学沉淀法可以有效的预处理垃圾渗滤液的NH4+-N,且出水中的PO43--P含量较低,其最佳反应条件为:pH值为9.5,反应温度为20℃,[Mg2+]/[NH4+]/[PO43-]的摩尔比1.2:1:1.4,反应时间为15min,静置时间为20 min。在此条件下,渗滤液中的污染物质的最大去除率:NH4+98.87%,CODCr 45.59%。反应后溶液中残留的PO43-浓度64.43mg/L。在反应动力学研究中,去除氨氮的反应为一级反应动力模型。(3)氧化联合磷酸铵镁法。选用高锰酸钾+磷酸铵镁、次氯酸钠+磷酸铵镁和Fenton试剂+磷酸铵镁三种组和方法处理垃圾渗滤液,其中试验最佳去除率分别为:高锰酸钾+磷酸铵镁:色度85.79%,PO43-47.20%,氨氮96.08%,CODCr81.82%;次氯酸钠+磷酸铵镁:色度81.63%,PO43-61.49%,氨氮95.56%,CODCr 82.67%;Fenton试剂+磷酸铵镁:色度93.95%,PO43-70.80%,氨氮96.36%,CODCr 89.12%。在高锰酸钾+磷酸铵镁、次氯酸钠+磷酸铵镁和Fenton试剂+磷酸铵镁三种组和方法中,其中Fenton试剂+磷酸铵镁这个联合预处理方法在色度、PO43-、氨氮和CODCr的去除方面,效果均达到最佳。
其他文献
“负裕女郎”指的就是那些挂在表面的富裕,其实是以信用卡赤字的代价换来的假象,但如果“负裕女郎”开动脑筋,也可以从信用卡透支消费中得到意外的惊喜,学会精明透支。
对场强与电势的概念进行了深入、透彻的分析和比较,并通过应用实例加深了对两概念的认知和理解.
对社会转型期青少年道德发展现状的调查研究表明,青少年的道德认知水平与道德行为水平呈现出非常明显的脱节现象。为了探讨这一现象背后的机制,本研究选取武汉市300名青少年(
高校扩招后,学校体育物力资源相对不足,学生的整体身体素质有所下降.由此大学体育教学要从传统的体育教学模式中走出来,紧盯世界大学体育教学的发展方向,从教学的目标、内容
通过研究及对专家的咨询,认为影响篮球竞赛的期望要素中,运动员期望最为重要,其次是教练员期望,最后是荣誉感和责任感、国家期望和球队期望。由于我国竞技体育实行的是举国体
<正> 本文围绕以下几个专题综述国内外食品工业应用生物技术的现状和前景。一、微生物、酶的利用和各种功能性甜味剂的开发食品工业是酶使用量最大的工业。据统计,1988年,全
从培养学生的自主学习能力出发,对一阶RC电路阶跃响应实验进行改革,引导学生逐步理解并掌握RC电路的阶跃响应过程,并能够在给定条件下,自己设计RC积分和微分电路。
<正> 自我认识是自我意识的认知成分,是个体对主体及主客体关系的认识。它包括自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价等。教育初中生正确认识自我,对成长具有极其重要作用