随着课程改革的不断深入和发展,迅速提高高中政治课教师的专业水平,建设一支高素质的中学政治教师队伍成为扎实推进素质教育的关键。校本教研是当前我国教育理论界的探索热点和实践界推进课程改革走向深入的重要策略,校本教研是以教师为研究主体,教育、教学情境中的问题为研究对象,以改进教育实践、促进师生发展为目的的研究。校本教研为高中政治课教师专业发展提供了一条有效的途径。它能够充分发挥高中政治课教师在教研中的主体地位,从而使广大高中政治课教师在教研活动中体会到自己的价值和意义,并逐步实现自身的专业发展。那么高中政治课教师在实际的政治教学过程中,该如何有效地参与校本教研以促进自身的专业发展?这就是本文所要探讨的重点内容。本文以教师专业发展为切入点,在梳理前人研究成果的基础上,探讨了教师专业发展视野中的校本教研。本文主要运用了文献研究、问卷调查、分析比较、访谈等方法,首先对教师专业发展的有关方面予以理论阐述,在此基础之上再对校本教研进行了比较深入的理论探讨。同时本文立足于“反思性实践”的相关成果,通过W中学政治课教师开展校本教研,促进教师专业发展的实践,提出什么样的人、怎样的学校文化以及怎样的制度保障,才能有效开展校本教研,才能不断促进教师专业发展。以此对教师专业发展和校本教研进行了比较深入系统的探索。本研究的创新之处在于把校本教研与高中政治课教师的专业发展有机结合,是教师专业发展在中学政治教育中的具体化,这种从具体学科具体学段出发,讨论教师专业发展对教育实践具有重要指导意义。希望此课题的研究对从事基础教育的政治教师有所收益,希望他们在理论层面的指导下能更好地开展校本教研实践,以不断提升专业素养。