在音乐的世界里,声乐可以说是人类社会最早诞生的艺术,千百年来人们不仅发展了声乐艺术美的创造,也为声乐艺术美的欣赏提供了广阔的天地。声乐艺术教育是审美教育的一部分,声乐教育要通过一切教育手段去达到其审美教育的目的。在声乐教学中培养学生的审美意识,需要长期细致的教学过程,因此声乐教师必须做到教学思想明确,教学观念正确、教学思路清晰,教学目标确定,还应熟练掌握教学技能和教学知识,了解教育学、心理学等学科的知识与理论,作为美育范畴的声乐教师,应具备崇高的审美理想、健康的审美观念和审美趣味,有丰富的音乐联想力、想象力和良好的理解、评价能力,还需师生共同投入,不断实践,造就新一代能够通过歌唱表现艺术美,又能通晓声乐审美规律的声乐艺术人才。声乐艺术活动是创作——作品——演唱——欣赏的一个审美过程。声乐艺术的传播和发展是通过声乐教学实现的,而声乐教学的核心就是培养学生的审美能力。本文从声乐审美的概述,声乐审美的构成,学生审美能力培养的途径,声乐审美的意义四部分阐述在声乐教学中怎样培养学生的审美能力。通过声乐的审美教育可提高学生的素质,促进学生身心协调健康的成长,个性自由和谐的发展和完善人格,还能培养学生的辨别能力,树立正确的审美观。让学生学习声乐的同时就奠定良好的审美意识和审美能力,并通过美的歌唱,很好的传达美的情感,通过审美教育还会激发学生良好情绪,使学生思维更加活跃,注意力更加集中,情绪更加饱满高涨,学习积极进取,最终提高教学效率。通过研究可以得出结论,只有将重点放在培养学生审美能力上,才能体现出声乐教学的价值,才能顺利实现教学目的。