公民的素养推动社会的发展。其中,地理素养已受到国内、国外教育界的密切重视,许多国家或地区把如何提高地理素养作为地理教育的核心理念。这次地理新课改要求地理教学从知识教育为主转变为地理素养培养为主,也为中学地理素养教育的发展打下夯实的基础。为此,本文以地理素养为主题,以重庆市涪陵区高中学生为对象,调查高中学生地理素养的现状,剖析原因得出培养高中学生地理素养的策略。本文主要分为四个部分。第一个部分是绪论,主要叙述本文研究的宏观与微观背景、理论与实践意义、国内与国外文献综述、研究的目的与内容、研究的思路与方法。第二个部分是地理素养的概述与理论依据,先从科学的角度阐释素养的涵义,分析各种对地理素养的解释,找到本文采取的地理素养涵义,再论述以两个基本理论为指导的地理素养培养。第三个部分通过问卷调查和访谈教师的方式对重庆市涪陵区高中生地理素养现状进行调查,对市重点高中、区重点高中和区普通高中的学生地理素养进行对比分析,深刻剖析当前涪陵区高中学生地理素养方面存在的不足及其缘由。第四个部分是在前三个部分的基础上,从实际教育教学的角度,针对其原因从学校、教师、家长和学生四个角度提出培养涪陵区高中生地理素养的策略,学校应该营造地理素养环境、开展野外考察活动、提高教师培训质量;教师应该提高自身素养、培养学生地理学习兴趣、深度挖掘和加工教材、注意复习题的设置、采取多元的评价方式;家长应该纠正对地理课程的偏见、对子女进行正确的家庭教育、培养让子女轻松学习地理的方式、认真填写反映子女学习状态的反馈表;学生应该在平常生活中和合作学习中提高地理素养。