《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”,高中的语文教学活动应该使“学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质”。文学经典阅读是语文的一部分,教师要通过此帮助学生提升语文素养。然而现在是一个不重经典阅读的“泛阅读”时代,纸质文学离我们越来越远,在这种大环境下,高中生文学经典阅读的真实现状堪忧。论文主要研究如何通过阅读文学经典作品,使学生受到经典文化的熏陶,从而提升自我语文素养。论文采用了文献法、问卷法、访谈法、数据分析法、总结法、实验法等研究方法。全文分为四章:第一章,研究文学经典阅读与高中生语文素养的关系。在这一部分中,首先研究文学经典的内涵,考证“经典”然后定位文学经典作品,探讨文学经典作品的特点。然后研究大众文化背景下文学经典阅读面临的挑战。最后研究高中生语文素养的内涵,从而揭示文学经典阅读对提升高中生语文素养的意义。第二章,研究高中生文学经典阅读的现状。首先对高中生文学经典阅读现状进行问卷调查,然后对问卷进行数据分析,分析结果显示:一是高中生文学经典阅读基础差;二是高中生阅读习惯差,阅读具功利性;三是网络文学、畅销书对经典阅读冲击力大;四是高中生阅读时间少,阅读量少。论文对这一现状进行了深入思考分析。第三章,研究经典阅读提升语文素养的实施策略。实验研究从五个方面入手:一是研究教师的引领示范作用和指导作用;二是激发学生阅读兴趣;三是抓住课堂契机,由课堂延伸至课外;四是引入激励机制,背诵经典;五是定期开展读书交流会,保证阅读的持续性。第四章,研究文学经典阅读提升语文素养的实施效果。实验结果表明,阅读文学经典,改变了学习理念,激发了语文学习兴趣;阅读文学经典,使学生养成了良好语文学习习惯;阅读文学经典,丰富了学生语言积累,提高了听说读写能力和语言交际能力;阅读文学经典,人生理念提升,学生有了更高层次的审美观念。