随着我国现代化建设的快速发展,高等教育的规模持续扩大,大众化进程的不断深入,大扩招的高教超速发展与教育教学质量滑坡的矛盾日益凸显,高等教育质量已成为社会关注的热点问题。牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念。树立科学的质量观,促进学生德智体美全面发展,建立和完善“高校教学质量监控体系”已刻不容缓。本课题研究以L.Von. Bertalanffy的系统论和A. V. Feigenbaum的全面质量管理论为依据,分析当前我国高等教育的发展现状,提出保障和提高教学质量是学校教育的灵魂,是办学的根本内驱力,是大学教改与发展的使命。教学质量的提高必须要有行之有效的监控手段,而质量监控的前提必须具备科学的教学质量监控体系。分析国内近年来教学质量监控的基本情况,建构了高校教学质量监控体系。结合徐州××学校教学质量监控体系实施存在的问题及原因,针对性指出改进的措施。本文共分四个部分。第一部分导论,分析了本课题研究的背景和意义、国内研究的情况、研究思路和研究方法以及构建高校教学质量监控体系的理论依据；第二部分是高校教学质量监控体系的要素、原则及内容；第三部分是高校教学质量监控体系实施中存在的问题、其原因分析及徐州××学校实施教学质量监控体系的有效经验；第四部分是以徐州××学校为例构建高校教学质量监控体系。本课题结合本人的工作实践,主要采用收集资料、调查分析的研究方法,理论联系实际,实事求是,从一定的视角和深度,建构了高校教学质量监控体系,即教学质量的评价标准体系、制度保障体系、质量监控方式、组织管理体系,形成了由横向指标、纵向指标和矢向指标共同构成的几何交叉体系,强调了教学质量监控的全程性、全员性、全方位和持续性。期望本研究能为我国高校教学质量监控方面提供借鉴和帮助。