新课程标准和英语教学大纲都对英语阅读提出了很高的要求，但是目前英语阅读教学中存在的问题日益严重。我校学生的总体英语阅读能力的现状不容乐观，相当多的学生阅读能力停滞不前甚至是下降，难以达到新课标的要求，改变这种现象是每一位英语教师急于解决的问题。本人认为教师在阅读教学中发挥着重要的作用，因此本人对我校的教师进行调查研究。在阅读理论的指导下，采用问卷调查法，课堂观察法和访谈法。从教师角度对我校初中英语教师阅读教学中教师对学生英语阅读方法策略的指导、教师对学生不良阅读习惯纠正、教师教学侧重点、教师教科研、教师对英语阅读教学认识情况等方面进行调查分析。同时由学生来评价教师的阅读教学，调查分析教师阅读课开展的频率，阅读策略的讲授，以及给予学生课堂阅读时间的具体情况，对阅读及阅读教学相关理论的应用情况，对学生课堂阅读的成果如何实施评价等方面，结果发现目前我校教师在阅读教学中存在如下问题（1）师资力量滞后，教师水平有待提高；（2）教师教学理念难以转变；（3）重视课本阅读材料，忽视对课程资源的整合利用；（4）阅读方法和策略讲解和指导不足；（5）学生不良阅读习惯纠正不及时；（6）缺乏英语文化背景知识介绍（7）阅读教学模式单一；(8)评价方式单一、机械。同时针对教师存在的问题提出了相应的建议：（一）提高教师阅读教学水平；（二）注重培养学生良好的阅读习惯，加强阅读策略和技巧的指导；（三）更新教学理念，优化教学模式；（四）培养学生良好的阅读习惯；（五）重视学生文化背景知识的积累；（六）注重学生学习英语的过程，完善形成性评价。