生活化教学贯穿于教师的整个教学过程,它不仅是一种理念,更是一种方法,不同于传统的教学理念和教学方法,教师通过合理运用生活化教学,为课堂注入新鲜的血液,使课堂充满生机和活力,从而达到优化高中政治课教学过程与教学效果的目的。高中政治课运用生活化教学已有一定的理论探索和实践探索,但仍然存在着一些困惑,在教学内容与实际生活融合、教学过程中生活化教学氛围等方面还存在一定的问题。本课题的研究,拟通过对高中政治课生活化教学的归纳与整理,进一步对如何有效展开具有生活化的高中政治课做更细致、更系统地梳理与分析。在参考已有研究成果基础上,综合教育学、教育心理学等学科理论与方法,加深对高中政治课生活化教学的认识与理解,为高中政治课教师的教学实践提供参考,也可以促进教师改变教学观念和教学方式,运用更有利于学生全面发展的教学模式来进行课堂教学,提高教学质量和实效,从而加强学生对高中政治课重要性的正确认识。本文由引言、正文、结语三个部分构成。第一部分:引言部分。内容包括本文的研究背景与研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法以及创新之处与不足。第二部分:正文部分。包括三个方面的内容。首先,对“生活化教学”的内涵与“高中政治课生活化教学”的内涵进行了概述。此外,还对高中政治课生活化教学的意义展开分析,强调了生活化教学对提高学生学习兴趣、学生全面发展、实现课堂实效的重要作用。其次,根据当前生活化教学现状以及问卷分析,着重论述了高中政治课生活化教学存在的三个主要问题,并从应试教育体制、学生主体地位的忽视以及传统教育观念的影响几个方面对其原因进行了深入地分析与研究。最后,立足于高中政治课堂,针对高中政治课生活化教学中存在的问题提出具体解决对策,主要从教学内容与生活案例相融合、创设具有生活氛围的课堂、运用提高生活化教学效果的教学方法三个方面进行论述,并对其展开分析。第三部分:结语部分是对全文的简要总结。