随着信息技术与教育教学的深度融合,混合式学习逐渐成为了当前我国高校教学改革的核心趋势。但在实践的过程中,有研究者发现混合式学习存在“认知天花板现象”,难以使学生的学习由浅表学习向深度学习转变。而智慧课堂在智慧教育理念的指导下,借助新一代信息技术对翻转课堂进行了重塑和升级,为学生高级认知能力的培养和发展创造了条件。但当前国内将智慧课堂与混合式学习联系起来的相关研究仍比较少,缺乏将具体教学问题作为出发点来设计的智慧化混合式教学模式。为此,本研究从当前高校课堂中存在的问题出发,结合智慧课堂的特征设计出了智慧化的混合式教学模式并开展教学实践。旨在探究该模式是否能够解决高校课堂中长期存在的问题,促进师生的教与学。具体如下:首先,采用观察法对高校课堂中存在的问题进行观察、记录与分析并搜集与问题相关的材料。然后采用文献研究法对混合式学习及智慧课堂的国内外研究现状进行梳理和分析,以及对相关理论和概念进行解读,并在此基础上对相关现有模式进行分析。其次,针对课堂教学中存在的问题,结合智慧课堂的特征,从理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价五个方面设计了基于智慧课堂教学平台的混合式教学模式,选取了“雨课堂”作为开展智慧教学的工具。采用行动研究法以《网络伦理与法制》课程为例开展教学研究。最后,采用问卷调查法和访谈法从学生学习情况、课程教学效果、师生满意度三个方面来了解模式的实施情况。通过对问卷调查结果、师生访谈结果和教学平台数据来对模式的实施效果进行分析和评价,并对模式的实施过程和结果进行反思与总结,最终给出模式的应用建议。研究结果表明,智慧化的混合式教学模式能够从一定程度上促进师生的教与学,有助于学生高级认知能力的培养。主要表现为以下几个方面:(1)师生之间和学生之间的交流互动明显增加;(2)学生学习的积极性有明显的提升;(3)教学平台的利用率有所提高;(4)学生分析问题和解决问题的高阶思维能力得到锻炼和培养。因此,本研究对解决课堂教学痛点、提高教学质量以及促进高校课堂教学改革具有一定的参考和借鉴意义。