当今社会，计算思维已经成为人们认识并解决问题的重要工具之一。随着科学技术逐渐发展，计算思维正在逐步朝着另一个方向进行转化——计算参与。本文在第一章中介绍了计算参与概念被提出的背景，探讨了本文的研究意义，并列举了几种研究方法。第二章中简单陈述了计算思维有关的定义与应用，详细介绍了Scratch软件的编程语言和环境，对整个Scratch软件的功能与特性做一个详细的分析与探究。第三章主要是从三个社会化转向的维度,介绍了从计算思维向计算参与的转变，计算参与这个概念的国外案例的研究，以及基于这些研究结果对国内中小学程序设计教学的启示。最后一章陈述了对本研究的反思与展望。笔者总结了研究成果以及目前国内中小学程序设计教学的现状，提出在研究中依然存在的问题与不足，并进一步点出了研究的方向。