眼动法是心理学领域进行阅读研究的一种重要方法,指被试阅读时,通过眼动仪记录被试阅读时的眼动轨迹,以获得被试阅读的眼动数据,而进行分析研究的方法。绘本是指有故事情节的图画书。有关图画书阅读的研究是早期阅读研究的重要一部分,目前,相关的研究还主要集中在早期阅读对于儿童发展的意义方面。国内外相关的图画书阅读的眼动研究也主要是对不同年龄阶段的发展特征的研究,有关阅读的性别差异的研究还是一个空白。本研究的目的在于通过眼动观测的方法,探讨5—6岁儿童绘本阅读的眼动特征,对5—6岁不同性别的儿童在绘本阅读过程中的眼动特征进行比较,了解5—6岁不同性别儿童在绘本阅读过程中,其眼动特征是否有差异,主要从5—6岁不同性别儿童的眼动注视点数量、眼动注视时间、阅读中对绘本画页中处在不同位置的文字的关注程度等三个方面展开讨论。实验采用瑞典TobiiTechnologyAB公司生产的TobiiT120眼动仪。记录5—6岁不同性别的儿童阅读绘本中的眼动轨迹,通过仪器自带的眼动分析软件(TobiiStudio)和统计分析软件(SPSSforWindows17.0),对5—6岁不同性别儿童的眼动特征进行分析。实验中考察不同性别的儿童在绘本阅读过程中注视点数量、注视时间、对绘本中文字的关注等是否存在差异。　　 研究结果表明,(1)5—6岁不同性别儿童绘本阅读中的注视点数量、注视时间的长度等眼动特征没有明显的性别差异。但其中男性儿童的个体差异要大于女性。(2)绘本中文字的位置会影响5—6岁儿童对文字的关注,处于画页下方位置的文字受到的关注最多,其次是中部、上部,而且,差异显著。但是,不同性别的儿童之间没有显著地差异。