青少年阶段是个体自我发展的关键期和转折期,被称为“自我的第二次诞生”。在这个时期,青少年很容易出现一些情绪与行为方面的问题,这些问题除了和外在环境因素有关,更重要的是与青少年自我认知的状态有关。因此把握这一关键时期,提升自我认知对青少年的发展具有重大意义。本研究在哈尔滨市D社区进行招募和筛选,最后确定14名青少年为小组成员,运用访谈对青少年情绪自我认知、身体自我认知、学业自我认知、人际自我认知以及整体自我认知水平进行了评估作为初测数据。初次评估显示,青少年自我认知整体水平偏低,主要表现为情绪觉察与管理不足、身体自我评价较低、学业自我期待不合理、人际自我应对方式单一。依据青少年的自我认知现状设计小组活动方案,运用萨提亚模式的相关理论和方法,结合青少年的生理、心理特点,开展了自我认知成长主题小组活动,在活动结束后,运用量表法对小组活动结果进行统计分析。结果显示,萨提亚模式在青少年自我认知成长小组中的应用效果显著,主要表现在:一、身体自我评价提高,学会欣赏自己身体的独特性;二、自我情绪的察觉与管理增强,学会采用多种方式调节自己的感受;三、学业自我期待更加合理,制定更贴合实际的目标;四、沟通应对方式更加健康,接纳自我的沟通模式,并且训练一致性的沟通方式。最后,笔者对萨提亚模式自我认知成长小组的整个活动进行思考,分析本次成长小组活动总体有效以及结果存在差异的原因,探讨在开展类似成长小组活动时的反思和建议,以便推动萨提亚模式在社会工作实务领域的推广。