汉语少形态上的变化,语序和虚词是其主要的语法手段。现代汉语中的依据介词,语义复杂、数量众多,蒙古国留学生习得依据介词有一定难度。本文基于“按、按照、依照、据、根据、依据、凭”等依据介词的语义分析,探讨造成蒙古国留学生习得依据介词的情况。本文借助北京语言大学HSK动态作文语料库对蒙古国留学生习得依据介词的情况进行考察。蒙古国留学生在习得依据介词过程中出现的偏误类型主要有误代偏误、冗余偏误和遗漏偏误。蒙古国留学生使用依据介词时出现偏误的原因主要有教材对依据介词的重视度不够、母语对学习者的干扰及目的语知识负迁移等。为提高蒙古国留学生习得依据介词的效率,考虑教学过程中影响教学的多种因素。首先,有效运用对外汉语教材的释义与练习,其次,恰当使用教学法,如利用对比教学法、语法翻译法和语境教学法等。最后,蒙古国留学生应采取积极的学习策略,蒙古国留学生在学习策略上要充分利用目的语语言环境,克服畏难情绪,努力学好依据介词。对蒙古国留学生习得依据介词的情况进行考察,将现代汉语介词的本体研究与汉语国际教育的实际运用相结合,对比分析现代汉语介词和蒙古语语义格的异同,预测学习者在第二语言学习中可能出现的困难。结合偏误分析的结论,针对蒙古国留学生习得依据介词的情况,设计对外汉语依据介词教学的案例,既符合对外汉语教学的实际需求,也能帮助蒙古国留学生更好地掌握依据介词。